在数字化转型时代，教育界也面临着一些挑战和机遇。传统的教学方法正在逐渐被数字化教育所取代教。那么，在数字化转型中教师应该做哪些工作？

应提升教师智慧教学胜任力，培育智慧型新教师。

1. 开展系统的信息化培训，打造适应新时代的人才队伍。定期为中小学教研员、信息技术相关教师开展教育信息化专项培训，借助现场培训和互联网培训相结合，广泛开展教育数字型教研活动。

2. 回应学生的多元化诉求，创造个性化教学情境。教师不仅仅是传统知识的传授者，更应该是信息技术的应用者和引导者。要树立大数据思维，教师还可以利用大数据分析和学习者画像等技术手段，更好地了解学生的学习状况，从而个性化地指导学生的学习。再次，教师应该成为学生的学习伙伴和引导者。在数字化转型中，学生可以更加方便地获取各种教学资源和知识。教师可以与学生一起利用互联网资源，展开合作性学习和项目式学习。同时，教师也应该引导学生正确使用数字化工具和信息技术，并培养学生的信息素养和创新能力。

3. 探索新型教学方式，增强教师的技术应用能力。教师应转变教学理念，秉持育人为本的教育原则，自觉主动接受技术培训，学习信息技术手段。加强自我反思，总结反思自我智慧教学的理念、行动、实效，做好教育数字化转型的思想准备，提升人工智能教学胜任力。

对于教育数字化转型，学校应该做哪些工作？

应促进现代信息技术多场景应用，打造智慧校园新生态。

1. 加快智能校园建设，促进人工智能的全场景应用。一是立足学校数字化现状，依托互联网优势，有针对性的推进给予互联网的混合式学习，线上线下相结合，有步骤的将数字资源纳入学校办学条件建设、教育教学管理、课程编写等，普遍提高信息化应用水平。二是选出智慧校园示范区，汇聚优秀建设案例，通过网上开专栏，线下展览，举办分享会等形式大力推广。

2. 开发人工智能教学平台，创新课程与教学体系。一是搭建国家级人工智能教育创新平台，强化对教育变革的支持。如建立国家教育大数据监测与服务中心，定期采集、储存、加工教育数据，通过对统计、挖掘、分析数据资源，为教育数字化转型提供数据支持，借助人机交互、知识图谱、自然语言理解等技术，优化智能服务体验。二是开发集教师备课、课堂内容、课堂管理、学生学习等功能于一体的人工智能教学平台，兼备学生和教师两端口，使教师全面了解班级和学生个体的学习情况。三是编写人工智能教育系统材料。

3. 加快智慧校园建设，构筑“人工智能+教育”新生态。一是大力推进智慧校园建设，另外以人工智能、互联网、云计算和物联网技术等现代信息技术为支撑，统筹学校硬件建设、校内外资源，建设一体化智能化教学、管理和服务平台。二大力支持学校运用人工智能技术变革组织结构和管理体制，优化运行机制和服务模式，实现校园精细化管理、个性化服务、全面提升学校水平。